สพฐ.เล็งปรับจุดอ่อนการอ่าน หลังผล PISA ลดลงต่อเนื่อง เน้นเพิ่มจุดแข็งการคิดวิเคราะห์ เรียงความ ย่อความ สอบอัตนัย ลดความเหลื่อมล้ำเร่งส่งเสริมคุณภาพเท่าเทียม

4 ธันวาคม 2562 นายอำนาจ วิชยานุวัติ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เลขาธิการ กพฐ.) กล่าวถึงกรณีที่ ผลการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ หรือ PISA 2018 ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ของไทยไม่เปลี่ยนแปลง แต่ผลการประเมินด้านการอ่าน มีแนวโน้มลดลงอย่างต่อเนื่องนั้น ว่าผลการประเมินที่ออกมาเป็นภาพรวมของทุกประเทศ ที่เข้าร่วมการประเมิน  ซึ่งสาเหตุอาจเป็นเรื่องแบบทดสอบวิธีประเมิน และในปีนี้เน้นความฉลาดรู้ด้านการอ่าน

ดังนั้นข้อสอบที่ใช้จะเน้นการคิดวิเคราะห์ ซึ่งค่อนข้างยากกว่าปกติ ผลที่ออกมาจึงไม่ถือว่าผิดความคาดหมาย อย่างไรก็ตามในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) พยายามส่งเสริมการอ่านมาโดยตลอด แต่ต่อไปจะเน้นการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์มากขึ้น เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนการสอนในอนาคต

“สำหรับแนวทางการพัฒนา นอกจากจะเน้น เติมเต็มด้วยแนวทางต่างๆ เช่น การเรียนโค้ดดิ้ง สะเต็มศึกษา เรียนรู้ผ่านกิจกรรมหรือโครงงานที่มุ่งแก้ปัญหาที่พบเห็นในชีวิตจริง ให้เด็กได้ฝึกทำข้อสอบอัตนัยมากขึ้น ส่งเสริมการเขียนเรียงความ ย่อความ เพื่อให้เด็กได้คิดวิเคราะห์สิ่งที่อ่าน ในส่วนของการเขียนเรียงความ ย่อความนั้น โรงเรียนดำเนินการมาโดยตลอดไม่ได้ลดน้อยลง เพียงแต่ต่อไปจะเน้นให้มากขึ้น โดยจุดเน้นนั้นจะขึ้นอยู่กับช่วงวัย ซึ่งครูสามารถปรับประยุกต์เทคนิคการสอนได้ตามความเหมาะสม” นายอำนาจ กล่าว  

นายอำนาจ กล่าวต่อว่า ส่วนผลการประเมินด้านคณิตศาสตร์ ที่นักเรียนไทยได้คะแนนเพิ่มขึ้น มีความสามารถตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป มีประมาณ 47 % ขณะค่าเฉลี่ยองค์การเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ หรือ OECD อยู่ที่ 76 % นั้น ถือว่าแนวทางส่งเสริมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เราประสบความสำเร็จ แต่ก็ยังต้องเร่งพัฒนา เนื่องจากการเรียนการสอนของไทยยังมีปัญหาอีกค่อนข้างมาก โดยเฉพาะเรื่องความเหลื่อมล้ำ ที่ต้องเร่งส่งเสริมให้โรงเรียนทั่วประเทศมีคุณภาพการศึกษาที่เท่าเทียมกัน